【念奴娇赤壁怀古教案】《念奴娇·赤壁怀古》是宋代著名文学家苏轼的代表作之一，写于他被贬黄州期间。这首词以雄浑的笔触描绘了赤壁江景，借古抒怀，表达了作者对历史人物的追思和对人生际遇的感慨。本教案旨在帮助学生深入理解作品的思想内涵与艺术特色，掌握赏析古诗词的方法。
一、教学目标
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识目标 | 了解苏轼及其创作背景；掌握词的基本知识及语言特点。 |
| 能力目标 | 提高学生的诗词鉴赏能力，学会分析意象、情感与结构。 |
| 情感目标 | 感受作者豁达乐观的人生态度，培养积极向上的情感价值观。 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 分析词中“大江东去”的意象与象征意义 | 理解“人生如梦”的哲理内涵与作者情感的复杂性 |
| 掌握词中虚实结合的艺术手法 | 领会苏轼在逆境中的豁达情怀与历史反思 |
三、教学过程设计
第一课时：导入与初读感知
- 导入：通过播放赤壁江景视频或图片，引导学生进入情境。
- 朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会词的节奏与韵律。
- 初读感知：学生自由朗读并圈画不理解的字词，教师讲解生词。
第二课时：文本细读与分析
- 分段讲解：
- “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”：描绘壮阔的自然景象，引出历史人物。
- “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”：点明地点，引入历史事件。
- “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”：描写赤壁险峻之景，渲染豪迈气势。
- “江山如画，一时多少豪杰”：总结景物，引出对英雄的赞美。
- “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”：回忆周瑜，突出其英姿。
- “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”：表现周瑜的智勇无双。
- “故国神游，多情应笑我，早生华发”：转入自身，表达人生感慨。
- “人生如梦，一尊还酹江月”：收束全篇，表达豁达心境。
- 问题讨论：
- 词中哪些句子体现了苏轼的豪放风格？
- “人生如梦”表达了怎样的思想感情？
- 作者为何要借周瑜来抒发自己的情怀？
第三课时：拓展与写作训练
- 拓展延伸：比较苏轼其他作品（如《水调歌头·明月几时有》），感受其情感变化。
- 写作训练：以“我眼中的苏轼”为题，写一篇短文，表达对作者的认识与感悟。
四、板书设计
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念奴娇·赤壁怀古
——苏轼
一、内容概括
大江东去 → 历史长河
赤壁风光 → 壮丽景色
周瑜风采 → 英雄气概
自我感叹 → 人生短暂
豪情洒脱 → 乐观豁达
二、艺术特色
意象宏大
虚实相生
对比鲜明
情感深沉
三、思想主题
怀古伤今
人生感慨
历史反思
超然旷达
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五、教学反思
本节课通过诵读、讲解、讨论等多种方式，引导学生逐步走进苏轼的精神世界。学生在理解词句的同时，也感受到作者面对困境时的豁达态度。今后可进一步加强学生对古典诗词的审美体验，提升文学素养。
结语：
《念奴娇·赤壁怀古》不仅是一首写景抒怀的佳作，更是一部蕴含深刻哲理的人生诗篇。通过对这首词的学习，我们不仅能领略到苏轼卓越的艺术才华，更能从中汲取面对人生风雨的智慧与力量。
