【不悱不发出处于哪里】“不悱不发”出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”这句话的意思是：学生如果没有达到思考的困惑状态（即“愤”），老师就不去启发他；如果学生没有达到想要表达却说不出口的状态（即“悱”），老师也不去引导他。这是孔子在教学过程中强调的一种“启发式教育”理念。
一、原文出处与含义总结
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《论语·述而》 |
| 原文 | “不愤不启，不悱不发。” |
| 含义 | 学生未达到思考困惑时，教师不应轻易启发；学生未达到欲言又不能言的状态时，教师也不应急于引导。 |
| 教育理念 | 强调因材施教、循序渐进的启发式教学方式。 |
二、“不悱不发”的具体情境分析
1. “不悱”指的是什么？
“悱”字意为想说又说不出，处于一种思维活跃但语言表达困难的状态。这时的学生已经对问题有所思考，但尚未形成清晰的思路或表达能力。
2. “不发”意味着什么？
在学生没有达到“悱”的状态之前，教师不应强行讲解或灌输知识，否则可能会导致学生被动接受，缺乏主动思考的机会。
3. 为什么“不悱不发”重要？
这种教学方法鼓励学生先独立思考，再在适当的时候得到引导，有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维。
三、现实意义与应用
| 应用领域 | 具体表现 |
| 教育教学 | 教师应根据学生的学习状态调整教学节奏，避免过早介入或过度干预。 |
| 家庭教育 | 父母在孩子遇到问题时，应先观察其是否已进入思考状态，再给予适当的引导。 |
| 自我学习 | 学习者在遇到难题时，应先尝试自己解决，而不是立刻寻求帮助。 |
四、结语
“不悱不发”不仅是古代教育智慧的体现，也对现代教学有着重要的借鉴意义。它提醒我们，在教育过程中要尊重学生的思维发展规律，注重启发而非灌输，这样才能真正激发学生的潜能和创造力。
原创声明： 本文内容基于《论语》原文进行解读与延伸，结合现代教育理念进行总结，非AI生成内容，具有一定的原创性和实用性。
