【孙权劝学的实词和虚词】《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一篇短文，讲述了三国时期吴国君主孙权鼓励大臣吕蒙学习的故事。文章虽短，但语言精炼，内容深刻，其中包含丰富的实词与虚词，对于理解古文意义、掌握文言语法具有重要意义。
本文将对《孙权劝学》中的实词与虚词进行分类总结，并以表格形式呈现，便于学习与查阅。
一、实词总结
实词是表示具体事物、动作、状态或性质的词，包括名词、动词、形容词、数词、代词等。在《孙权劝学》中，以下为常见实词：
| 实词 | 释义 | 出处 |
| 学 | 学习 | “孤岂欲卿治经为博士邪” |
| 劝 | 劝说、鼓励 | “权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’” |
| 蒙 | 吕蒙，人名 | “权谓吕蒙曰……” |
| 卿 | 古代君对臣的爱称 | “卿今当涂掌事” |
| 涂 | 道路、途径 | “卿今当涂掌事” |
| 掌事 | 主管事务 | “卿今当涂掌事” |
| 但 | 只是 | “但当涉猎，见往事耳” |
| 涉猎 | 浏览、粗略阅读 | “但当涉猎，见往事耳” |
| 见 | 看到、了解 | “但当涉猎，见往事耳” |
| 往事 | 过去的事情 | “但当涉猎，见往事耳” |
| 非复 | 不再是 | “士别三日，即更刮目相待” |
| 刮目 | 用新的眼光看待 | “士别三日，即更刮目相待” |
二、虚词总结
虚词本身没有实际意义，但在句子中起语法作用，如助词、介词、连词、语气词等。以下是《孙权劝学》中常见的虚词：
| 虚词 | 用法及解释 | 出处 |
| 之 | 的，结构助词 | “孤常读书，自以为大有所益” |
| 乎 | 语气词，表疑问或感叹 | “孤岂欲卿治经为博士邪？” |
| 者 | 表示“……的人”或“……的情况” | “士别三日，即更刮目相待” |
| 也 | 表肯定语气 | “蒙乃始就学” |
| 与 | 和、同 | “蒙辞以军中多务” |
| 以 | 用、凭借 | “蒙辞以军中多务” |
| 乃 | 于是、就 | “蒙乃始就学” |
| 其 | 他（们）的 | “其儒生”（注：此句出自《三国志》，非原文） |
| 于 | 在、对 | “蒙辞以军中多务”（“于”隐含在“以”中） |
三、总结
《孙权劝学》虽然篇幅不长，但其中蕴含了丰富的文言词汇，尤其是实词与虚词的运用，使文章更加生动、严谨。通过分析这些词语，我们不仅能更好地理解文章内容，还能提升文言文的阅读能力。
为了帮助记忆和复习，建议结合上下文反复诵读，并尝试用自己的话翻译全文，从而加深对实词与虚词的理解。
附：全文原文
> 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
通过以上分析，希望你对《孙权劝学》中的实词和虚词有了更清晰的认识。
