【咬文嚼字教案】一、教学
《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇著名散文，文章通过分析文字的细微差别，强调语言表达的重要性。作者以“咬文嚼字”为题，倡导读者在阅读和写作中要细致推敲文字，体会语言的美感与精确性。
本课的教学目标包括：
- 理解“咬文嚼字”的含义及其在文学中的意义；
- 掌握文中所举例子的用意及语言特点；
- 培养学生对语言的敏感性和审美能力；
- 学会运用“咬文嚼字”的方法进行文本分析与写作。
二、教学重点与难点
| 教学内容 | 重点 | 难点 |
| 文章主旨 | 理解“咬文嚼字”的深层含义 | 理解语言与思想之间的关系 |
| 举例分析 | 掌握文中引用的诗句及其分析 | 分析不同版本语言的差异与效果 |
| 语言风格 | 感受朱光潜的语言艺术 | 理解抽象概念与具体事例的结合方式 |
三、教学过程设计（简略）
1. 导入新课
通过提问“你是否曾因一个字而改变对一篇文章的理解？”引发学生兴趣，引出“咬文嚼字”的主题。
2. 整体感知
阅读课文，了解文章结构与主要观点，初步感受作者的语言风格。
3. 精读分析
逐段讲解，重点分析文中提到的几个典型例子，如“推敲”、“春风又绿江南岸”等，引导学生体会词语选择对表达效果的影响。
4. 拓展延伸
结合学生熟悉的诗歌或文章，让学生尝试“咬文嚼字”，分析其中的用词与表达技巧。
5. 课堂小结
回顾文章核心观点，强调语言的精准与美感，鼓励学生在日常学习中注重语言细节。
四、教学反思与建议
- 优点：通过具体例子帮助学生理解抽象概念，增强学习兴趣；
- 不足：部分学生对语言理论接受较慢，需更多实际案例辅助；
- 建议：可结合现代网络语言或流行语进行对比分析，提升学生参与度。
五、板书设计（简略）
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咬文嚼字
——朱光潜
一、什么是“咬文嚼字”？
→ 推敲语言，追求准确与美感
二、文章结构：
1. 引子：提出问题
2. 举例：分析语言差异
3. 总结：强调语言的重要性
三、关键词：
精确、美感、思想、语言
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六、教学评价（教师自评）
本节课基本达到了预期目标，学生能够理解“咬文嚼字”的意义，并在分析中表现出一定的语言敏感性。但在引导学生深入思考语言与思想的关系方面仍需加强，未来教学中可增加更多互动环节，提高学生的参与度与思辨能力。
